Областной этап конкурса "Сердце отдаю детям"

17 мая 2019 года на Минщине прошел Фестиваль-форум замещающих семей «Сердце отдаю детям», который подвел итоги областного конкурса замещающих родителей.

В мероприятии приняли участие более 180 человек. Среди них: сотрудники управлений по образованию, спорту и туризму райгорисполкомов, директора социально-педагогических центров, педагоги-психологи, приемные родители и родители-воспитатели со всех уголков Минщины.

В рамках пленарного заседания, на дискуссионных и интерактивных площадках участники мероприятия обменялись опытом работы, получили ответы на интересующие их вопросы, посетили различные мастер-классы. В качестве экспертов перед собравшимися выступили сотрудники здравоохранения и образования, специалисты педагогической, кризисной и специальной психологии.

В рамках форума 6 семей-финалистов представили на сцене членам жюри и зрителям визитную карточку «Мы счастливы вместе», которая стала последним конкурсным испытанием. Выступления пап, мам и их замечательных детей вызвали бурю настоящих переживаний, положительных эмоций и бурных аплодисментов.

Наш район представила семья Кузьминой Натальи Николаевны, которая заняла 3 место в категории «Приемная семья».

Районный этап областного конкурса "Сердце отдаю детям"

26 марта 2019 года на базе Государственного учреждения образования «Средняя школа № 4 г. Несвижа» состоялся районный этап областного конкурса среди приемных родителей и родителей-воспитателей «Сердце отдаю детям». Целью мероприятия явилось повышение престижа деятельности приемных родителей, родителей-воспитателей, пропаганды семейных форм устройств детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, формирования позитивного общественного мнения в вопросах воспитания детей в замещающих семьях. В конкурсе приняли участие 3 приемные семьи: семья Буян Марины Вячеславовны, семья Грицкевич Татьяны Леонидовны, семья Кузьминой Натальи Николаевны. На мероприятии семьи делились не только опытом воспитания детей, но и своими творческими способностями.

Конкурс проходил в несколько этапов. Первым из этапов стал презентационный ролик «Один день из жизни семьи», где родители и дети рассказали зрителям о своей семье, семейных традициях, увлечениях и достижениях. В том числе, приемные родители поведали о приходев профессию приемной мамы, а также освоем становлении и развитии.Не осталось без внимания зрителей интересные, незабываемые истории и события из жизни воспитанников приемных семей. Заключительным этапом конкурса стали таланты приемных семей, которые были продемонстрированы на сцене.

Приемные родители и дети успешно справились с предложенными заданиями и в очередной раз доказали всем, что приемный родитель – это выдержка, творчество, терпение, безграничная любовь и ответственность. Победителем районного этапа конкурса стала семья Кузьминой Натальи Николаевны, которая представит Несвижский район на областном этапеконкурса «Сердце отдаю детям».

Ребенку нужно совсем немного: ласковый взгляд, теплое прикосновение, нежная улыбка. Все это дарит ощущение заботы, тепла, дает ребенку ощущение того, что его любят таким, какой он есть, без всяких условностей.Его просто принимают, понимают, жалеют и, конечно же, любят.

Уважаемы родители!!!Подойдите к своему ребенку, обнимите его, и скажите, как сильно вы его любите, какой он замечательный и самый лучший! Поиграйте с ним, расспросите, что волнует его, чем он живет, что его огорчает и радует. Это не займет у Вас много времени, но подарит Вашему ребенку много незабываемых счастливых минут!

Проектная деятельность

ГУО "Несвижский районный социально-педагогический центр" участвует в инновационном проекте "Внедрение модели социально-педагогической поддержки приемных родителей (родителей-воспитателей) на основе использования информационно-коммуникационных технологий" 

Новые технологии должны способствовать

«созданию лучшего мира», в котором каждый человек

будет получать пользу от достижений

образования, науки, культуры и связи

(Генеральный директор ЮНЕСКО Федерико Майора в предисловии к Всемирному докладу по коммуникации и информации 1999 – 2000 годы)

Если сегодня будем учить так, как учили вчера,

мы украдём у наших детей завтра.

Джон Дьюи (американский педагог, социолог)

Основным признаком современности ныне живущего человека является его отношение к информационным технологиям.

Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.

Компьютерные технологии призваны в настоящий момент стать не дополнительным «довеском» в обучении и воспитании, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его качество.

В утвержденной Министерством образования Республики Беларусь 24 июня 2013 года Концепции информатизации системы образования Республики Беларусь на период до 2020 года отмечается, что основной целью информатизации системы образования Республики Беларусь на современном этапе являются не только создание для населения равных возможностей получения качественных образовательных услуг на уровне современных требований национальных и международных стандартов вне зависимости от места проживания и обучения с использованием современных информационно-коммуникационных технологий, но и формирование личности, адаптированной к жизни в информационном обществе со всеми его возможностями, угрозами, вызовами и рисками.

Развитие кадрового потенциала информатизации образования, как подчеркивается в вышеназванной Концепции, должно сопровождаться созданием принципиально новой системы организации сетевой научно-методической службы, обеспечивающей личностно-профессиональное развитие и информационно-методическую поддержку педагогических работников. Важное значение имеют коммуникации для педагогических работников, которые получают возможность активно обсуждать, использовать, совершенствовать разрабатываемые методики, технологии, средства обучения, делиться педагогическим опытом. Современная информационно-образовательная среда должна поддерживать все формы коммуникаций в рамках образовательных порталов, социальных сетей и др.

Задачей участия педагогических работников, приемных родителей и родителей воспитателей в реализации инновационного процесса, осуществляемого в различных формах, должно стать как обеспечение их функциональной компьютерной грамотностью на уровне современных требований, так и обеспечение способности выбирать и использовать методы и средства достижения образовательных целей в мобильной информационной среде.

Новые современные возможности помогают в работе как с детьми, так и с их родителями. Ведь одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Привлечение родителей к участию в воспитательном процессе с помощью информационно-коммуникационных технологий способствует созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в учреждениях образовании и за его пределами.

Использование педагогическими работниками, осуществляющими социально-педагогическое сопровождение приемных семей, современных информационно-коммуникационных технологий представляется чрезвычайно важным и актуальным. А для большей результативности сопровождения необходимо наличие уровня соответствующих знаний, умений и навыков использования образовательных ресурсов и информационно-коммуникационных технологий в осуществлении воспитательного процесса.

В настоящее время в Республике Беларусь  7811 опекунских семей, в которых проживают 9448 детей; 3061 приемная семья, 5029 детей; 274 детских домов семейного типа, в них проживают 1823 ребенка.

Приоритетными задачами социальной политики Республики Беларусь в области защиты детства являются предупреждение социального сиротства, сокращение количества детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, развитие семейных форм устройства на воспитание данной категории детей. Право каждого ребенка жить и воспитываться в семье закреплено в Конституции Республики Беларусь (ст.32), Кодексе Республики Беларусь о браке и семье (ст.185). Государственная политика в отношении вопросов воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, строится по принципу деинституциализации и развития семейных форм их жизнеустройства.

Cоциально-педагогическая поддержка и психологическая помощь замещающей семьи эффективна тогда, когда деятельность специалистов, основанная на принципах личностно-ориентированного и семейно-ориентированного подхода, направлена на выявление и оказание помощи в решении проблем, возникающих у профессионального замещающего родителя при восстановлении нормальной жизнедеятельности воспитанника. Оптимизация процесса социализации возможна через создание модели действий не только замещающего родителя, но и всего окружения воспитанника по всем направлениям обеспечения поддержки ребенка, сочетающей педагогические и психологические компоненты, путем изучения и анализа эмпирических данных. Как отмечает Л. И. Божович «как бы ни был хорош педагогический опыт, как бы ни был удачен, основанный на этом опыте, воспитательный прием, он только тогда сможет стать достоянием педагогической науки и широкой педагогической практики, когда он будет изучен и обобщен с учетом закономерностей психической деятельности ребенка».

Таким образом, в нашей стране законодательно обеспечены основы правового механизма защиты права ребенка на проживание и воспитание в семейном окружении. Тем не менее, проблема социального сиротства и, как ее прямое следствие, потеря ребенком семьи, остается для Республики Беларусь актуальной.

В Несвижском районе функционируют Несвижский детский дом семейного типа, в котором воспитывается на сегодняшний день 5 несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей, и 11 приемных семей, на воспитании которых находятся 15 детей.

Только 1 приемная семья проживает в г.Несвиже, остальные - в сельской местности. Некоторые населённые пункты находятся на значительном расстоянии, автобусное сообщение налажено редко (в одном случае 1 раз в день). Эффективность взаимодействия по социально-педагогической поддержке и психологической помощи приемным родителям (родителям-воспитателям) снижается по причине территориальной удаленности.

Из 10 приемных родителей высшее образование (не педагогическое) имеют 2 человека (20 %), среднее специальное образование-8 человек (80%).

2 родителя-воспитателя детского домов семейного типа имеют высшее (медицинское, педагогическое) образование.

Согласно единому квалификационному справочнику должностей  и служащих, занятых в образовании, приемные родители и родители-воспитатели детского дома семейного типа обязаны вести целенаправленную работу по формированию разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности воспитанника, созданию надлежащих условий для развития индивидуальных и творческих способностей, познавательных интересов детей, взятых на воспитание.Также законные представители детей должны способствовать преодолению негативного жизненного опыта ребенка на основе изучения истории его развития и воспитания, вести планомерную деятельность по коррекции поведения, эмоциональной сферы личности ребенка, формировать у ребенка позитивный опыт жизни в семье, представления об особенностях поведения и функциях всех членов семьи, готовить ребенка к социализации в обществе.

Таким образом, решать возникшие проблемы оперативно и действенно, обмениваться опытом и повышать свой профессиональный уровень, находясь на удаленном расстоянии друг от друга, позволит  использование информационно-коммуникативных технологий. Постоянный онлайн-ресурс представляет возможность общения педагогам и замещающим родителям в любое удобное для них время. Использование новых форм работы позволит обеспечить конструктивное взаимодействие специалистов социально-педагогического центра, приемных родителей, родителей-воспитателей, а также педагогов-психологов учреждений образования, в которых осуществляется образовательный процесс приемных детей.
Реализация инновационного проекта рассчитана на 3 года. Начат в  августе 2017 года. 
Руководитель проекта: Кузьмич Т.В., педагог социальный ГУО "Несвижский РСПЦ".
Консультанты проекта: Паполамова А.Ф., методист высшей категории управления социальной и воспитательной работы ГУО "Академия последипломного образования";
Овсянникова О.П., педагог-психолог высшей категории управления социальной и воспитательной работы ГУО "Академия последипломного образования".